跟着社会的打开和作业需要的改变，越来越多的教师选择持续进修，前进自个的学历和专业水平。可是，关于在编教师来说，他们是不是可以保存编制并一起进行全日制研讨生学习呢？
关于这个疑问，答案是必定的。根据国家有关方针，教师读全日制研讨生可以保存编制。可是，需要以定向培育方法承受教育。
所谓定向培育，即入学前与研讨生院校以及作业单位签定向培育协议，结业后要回来单位作业。这样的组织既能满足教师的学习需要，又能保证作业单位的正常作业。
为了保存编制并进行全日制研讨生学习，教师需要向自个的作业单位请求定向培育项目。假定单位附和，教师可以选择合适自个的学校，并进行报名。一旦经过复试被选择，教师就可以正式初步全日制研讨生学习了。
关于一些教师来说，他们可以更倾向于选择非全日制研讨生学习。非全日制研讨生学习相对活络，可以非常好地习气教师的作业组织。教师可以选择在周末、假期或许业余时刻进行学习，不会对作业发生太大的影响。此外，非全日制研讨生学习也可以与实践作业相
联系，前进教育才能和专业水平。
不管是选择全日制研讨生学习还对错全日制研讨生学习，教师都大约根据自个的实践情况和需要做出合理的选择。
总之，关于在编教师来说，他们可以保存编制并一起进行全日制研讨生学习。经过定向培育方法，教师可以在学习时刻保存编制，并在结业后回到作业单位持续教育作业。此外，教师也可以选择非全日制研讨生学习，非常好地习气自个的作业组织。不管选择哪种方法，教师都大约充分使用学习机缘，不断前进自个的专业水平。