接过五年一班之后，木梓全身心地投入到了紧张的工作中。
她首先从家访开始，全班32名学生，她利用两周的时间全部走访完毕。
为了尽快胜任教学工作，木梓利用业余时间学习大量的教育教学理论，研究并整理了多种教学方法和教材教法。
除了校长例会和政治业务学习，备课、批改作业基本都在班级进行。
作为教师，木梓深知自己的言行举止对正处于成长时期的学生们是多么重要。
做关心孩子冷暖的贴心人，做沟通学生情感的知心人，做带动孩子上进的领路人，成为她走上讲台，见证孩子快乐健康成长的为师之道。
为了提高学生的学习成绩，她尝试了多种教学方法和手段，把上好课，打造“优质课堂”
作为提高课堂教学，增强学生学习兴趣的突破口。
为了向先进看齐，与典型靠近，她针对学生的学习、纪律、卫生等方面制作了赶超榜，让学生树同学为榜，树班级为榜。
让学生与学生之间在比，班级与班级在赶超，每个学生都要求进步，都在努力追赶自己的目标。
一段时间后，她欣喜地看到孩子们更加热爱自己的班集体了。
因为同学们心中都有一个信念，做最棒的自己，为班级争光。
有了这样的心与心的真实融汇，经过一年的努力，她的学生在德、智、体、美、劳等方面都得到了突出的发展，在学校及相关部们组织的各类竞赛中表现优异。
这个班的学生在毕业考试中以百分之百的优生率全部升入初中。
为了让自己真正成为学生尊敬和爱戴的好老师，木梓除了参加了省教育学院的大学专科函授班学习外，还积极参加国家、省、市组织的继续教育培训，专业成长不断取得新突破。
她撰写并发表了多篇教学论文，其中《小学语文教学与中华传统文化教育》被评为省级教研成果一等奖。
由于木梓对工作信念的执着和坚守，一直在教育教学最前沿辛勤耕耘，她终于化茧成蝶，由当初一名青涩而单纯的初中毕业生成长为今天学生们心中爱戴和尊敬的好老师。
她多次被评为全市中小学优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。
她所带的班级班风卓越，成绩斐然，老师与学生家长相互信赖，成为其它班级学习的楷模。
木梓的成功逆袭和华丽转身让她兑现了自己的承诺，实现了胡校长当初对她的期许。
在大家看来，木梓或许实现了自己的人生价值，终于看到了属于自己的那一道风景。
但对于木梓而言，她认为自己的成功无非是通过高强度工作来麻痹自己那颗早已封闭的火热的心灵而取得的。
在八十年代中末期，公办教师的地位不断获得提高，而民办教师的待遇基本是原地踏步，工资年底一次性结清。
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