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柳笛沉默了。
她深深理解了章老师这份情怀。
是啊，怎么能答应呢？这些书，凝聚着章老师生命中最美好的一段时光，凝聚着他太多的汗水和心血，凝聚着他的青春和梦想，凝聚着他的思想和信念……它凝聚得太多，分量太重，它们不单纯是书了，它们已经成为章老师生命的一部分，章老师又怎能割舍自己的生命呢？
十
章老师陷入了回忆中，他的思想沉浸在记忆的底层里，现在正缓慢地，一点点地随着记忆的小溪流淌出来：
“那时我嗜书如命，得到一本书，宁可不吃饭不睡觉也要把它钻透。
北大有一位老教授，特别笃信背书，他认为古代私塾先生让学生背书的方法，既然能培养出大批人才，自然有一定的道理。
我受了他的影响，凡是好书，好文章，都一股脑地背下来——当然不是死记硬背，总不能全盘复古吧！
说实话，现在我很感激这位老教授。
在我失明后，就是这些深深印在脑子里的书，让我的心灵和思想没有干涸。
我每天都在读它们，一遍遍地读，反复地读……不读书，怎么能活得下去呢？”
柳笛被感染了，被章老师那份对书，对知识发自肺腑的热爱感染了。
她想起了第一堂语文课的情景，难怪同学们没有考住章老师，在章老师面前。
他们实在是太浅薄了。
整理好书架，柳笛又开始擦拭写字台。
在抽屉里，她发现了一个“随身听”
和几十盘磁带。
章老师听到了拉抽屉的声音，连忙制止她说：“柳笛，千万别动这些磁带。
这上面翻录着高中语文的大纲、教材、教参，和一些教法方面的参考资料。
我每天晚上都要听这些磁带，你要是弄乱了，我可找不到自己想听的磁带了。”
柳笛吐了吐舌头，连忙关上了抽屉，心里模模糊糊地想着章老师找人翻录这些资料，不知花费了多少气力。
他，实在是一个好老师。
然后，她的视线又落在了北墙的那些画上。
那些画显然不像书籍那样受到章老师的珍爱，画面上无一例外落满了尘土。
柳笛找到一块干燥柔软的抹布，轻轻擦掉这些灰尘，让这些画恢复本来面目。
每擦拭出一幅画面，柳笛就会涌起一阵惊叹。
她不懂绘画，无法评价这些画的好坏，但她却能很明显地感受到，这些画面中都蕴涵着一种力量，一种不属于绘画技巧，而属于生命的，属于情感的，属于灵魂的力量！
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