你晓得给孩子做数学早教，除了数数和加法，还大约教哪些内容？简略的加法孩子老是算错，还要掰手指，你有没有为此着急上火，吼过孩子？想要孩子大学数学成果好，跟得上教师的节奏，是不是大班的时分报个幼小联接班就行了？上面这3个疑问，是我身边许多家长都存在的利诱和误区。的确，数学思维的培育很重要，许多母亲亲力亲为地辅导孩子做操练题，花大代价报早教班、幼小联接班，就是为了给孩子打好数学的基础，为将来上学做预备。小样妈从小数学成果就好，考研的时分数学150分的卷子，我考了145分。假定我像许多女人那样偏科，数学成果少拿30分，能不能考上复旦就很难说了。不过尽管数学很重要，我却看到有父亲母亲因为对孩子认知打开的不晓得，拔苗滋长，成果亲手毁掉了孩子对数学的快乐喜爱和才能。上一年的这个时分，邻居家的一个小女生报了幼小联接班，因为安设的作业不会做，就到咱们家来疑问目。成果看到女孩的母亲脾气非常急，孩子还式微笔，母亲就初步责怪，吓得小女生根柢不敢做题，不断的问，“是5吗，是这样做吗？”对每个答案都不自傲，对数学只需惧怕和惊骇，小女生今后要学好数学，恐怕很难。看完这个实验，你就晓得错怪孩子了前面说到许多父母对孩子的认知打开不晓得，那么孩子的认知才能、数学才能究竟是怎么打开的，和咱们成人的思维有多大差异呢？在这儿，我想先给你介绍一个闻名的数字守恒实验，这个实验你在家里也可以给孩子试一试。信赖看完这个实验，你在教孩子数学时就会温柔许多，不简略对他吼了。这个实验是由瑞士闻名的打开心思学家皮亚杰方案的。预备10枚相同的硬币，像图像里那样，5枚排成一排。一初步，两排硬币摆放地相同宽，研讨人员问孩子，“你觉得两行硬币，哪一行更多？” 小男孩细心地数了两遍，发现每行硬币都有5枚，所以他答复说“相同多”。接着，研讨人员当着孩子的面，把其间一列硬币的间隔拉宽，再次问孩子，“哪一行硬币更多？”成果男孩自傲地答复说，离他远的那一行硬币更多，“因为它们更长。”假定你在家给孩子做这个实验，看到相同的成果，是不是会觉得不凶咴思议？可以还会怪孩子笨，只是改换了一下摆放方法，没有添加也没有削减硬币的数量，怎么会觉得它们纷歧样多呢？但实际上，不只是你家孩子，全世界3-5岁的孩子在重复这个实验时，几乎都是相同的成果。这不是孩子笨，而是因为他们正处于皮亚杰所说的“前运算期间”。在2-7岁期间，受认知才能的捆绑，孩子的思维具有不可以逆性，也就是说，他没办法在脑筋里把宽的那列硬币再排紧凑，恢复成一初步的状况，然后得出“两列硬币相同多”的结论。 一起，这一时期的孩子只能重视到事物一个方面的特征，没办法全部地了解事物。所以他们只看到硬币视觉上的长短，却没有想到两排硬币都是5枚，数量上是相同的。了解了孩子思维的这两个特征，你是不是能理解，为啥有时分和孩子说明这么吃力，清楚是很简略的道理，他却怎么都听不理解，做不对。6岁前，数学究竟该怎么教？回到教孩子数学这件事上，2-7岁的孩子仍处在皮亚杰所界说的“前运算期间”，认知才能有其捆绑性，笼统思维也没有打开起来，所以咱们教孩子数学的时分，不能用教大学生那种单纯靠讲、背口诀、做习题的方法。假定你跟孩子说，“1+1就是等于2，你记住就行了。”那你多半是要绝望的。那么3-6岁的数学究竟该怎么教呢？给我们共享3个要点。1、让孩子着手操作，边玩边学心思学家凯西·赫仕早年说过，“孩子学习数学的最佳方法莫过于操作什物，把东西排成排、比照不一样组物件之间的不平等等。”蒙台梭利教育的践行者，“世界幼教教母”白玛琳也曾说过，“概念是不能被直接教授的，要靠自个领会。”孩子要想真实理身手学概念，培育数学思维，就有必要不断地探究、堆集和试错，只需经过调查和着手操作，他才干在不断丰厚的经历中理身手学规则和数学联络，进而了解这个世界。所以孩子学数学，不大约是“咱们教，孩子听”的方法，而大约是咱们预备材料，供给游戏的玩法，或许把数学融入日子，然后让孩子边玩边学。在接下来的《6岁前这样教数学，大学不费劲》专栏课程中，小样妈会逐个说明15个大学前需要掌控的重要数学概念。尽管它们的称号听起来有点凌乱，像是分类、比照、方法、测量、加法、减法等，但小样妈会联系尹文刚教授和蒙台梭利的理论，给我们供给风趣、实操的游戏和数学活动。只需照着课程让孩子在家里边玩边学，就能激起孩子对数学的快乐喜爱，还能让他在不知不觉
间前进数学才能，夯实往后学习的基础。2、多重复，和日子相联系信赖母亲们在教孩子数学的时分，一初步都很有耐性，但教了几回孩子还记不住，老犯错，咱们就简略发脾气了对不对？咱们要了解，孩子学习需要一个进程。在这个进程中，犯错是有利的，他能 孩子非常好地厘清常识，把基础打厚实，避免似懂非懂。比方咱们教孩子三角形的时分，可以会画一个标准的正三角形。教了几回，咱们认为他懂了。但其实他并不晓得，把这个三角形旋转一下，或许变成等腰三角形、直角三角形，它仍然是三角形。想要让孩子真实掌控数学概念，咱们就要凭仗不一样的游戏，让他多操作，多重复，并把学到的常识融入日子，运用起来。既是 他了解和吸收所学，也让他理解数学是有用的，能协助咱们处置疑问，而不只是是为了考试。在这个进程中，咱们要坚持耐性，撑持孩子，给他学习和试错的时刻，不要随意批判他。3、少纠错，让孩子自个去发如今陪孩子玩课程中的游戏时，为了保证学习的作用，咱们要特别留心一点，就是放轻松，不要急着给孩子纠正差错。尽管在咱们眼里，这些游戏的答案都是清楚明晰的，但经过皮亚杰的实验，你大约现已晓得，孩子的逻辑和咱们不一样，光靠说明、讲道理是没用的。当孩子做错时，咱们可以启示他，提示他再试一次。假定他仍是犯错，这时必定要沉住气，不要指出差错。重复犯错恰恰阐明孩子的领会和思考还不可，或许思维还没有打开到这个水平。纠错只会冲击孩子的自决心，让他躲避数学，并不能让他恍然大悟，理身手学不和的意义。所以母亲们放轻松，就把游戏当成游戏，给孩子空间去安适探究，或许再玩几回，他就自个发现答案了。那种高兴和骄傲感，是你给不了孩子的。3-6岁的孩子，需要掌控哪些数学概念？在接下来的15节课里，咱们会逐个说明下面这些数学概念，并经过游戏、活动，以及配套材料，协助孩子了解和掌控。分类、匹配、比照、排序、方法、测量、计算、数数、奇偶、加法、减法、形状、对称、方位、空间下一节，咱们会说明分类的内容。你或许会觉得，分类还不简略嘛，把赤色积木放成堆，绿色积木放成堆，就是分类呀。按颜色分类，的确是一种分类办法。可是回想一下，咱们在电脑里存文档，或许在家里收纳的时分，是不是常常因为不晓得该怎么分类，而把东西放得凌乱无章，常常找不到呢？再回想一下大学、大学的数学，是不是也有分类谈论的题型呢？所以说不要小看分类这个概念，学好了它，孩子的思维和逻辑会变清楚，日子也会变得有条不紊。具体怎么教，怎么玩，咱们就留到下节课再具体谈论。我是小样妈，复旦学霸母亲，尹文刚教授认证的脑功用培训师。等待订阅我的专栏课程《6岁前这样教数学，大学不费劲》，咱们一同用科学、有用的办法， 孩子学好数学。
考研数学145分,我想告诉你6岁前,培育孩子数学思维的3个要点…(考研数学过线是多少分)
