你晓得给孩子做数学早教,除了数数和加法,还大约教哪些内容?简略的加法孩子老是算错,还要掰手指,你有没有为此着急上火,吼过孩子?想要孩子大学数学成果好,跟得上教师的节奏,是不是大班的时分报个幼小联接班就行了?上面这3个疑问,是我身边许多家长都存在的利诱和误区。的确,数学思维的培育很重要,许多母亲亲力亲为地辅导孩子做操练题,花大代价报早教班、幼小联接班,就是为了给孩子打好数学的基础,为将来上学做预备。小样妈从小数学成果就好,考研的时分数学150分的卷子,我考了145分。假定我像许多女人那样偏科,数学成果少拿30分,能不能考上复旦就很难说了。不过尽管数学很重要,我却看到有父亲母亲因为对孩子认知打开的不晓得,拔苗滋长,成果亲手毁掉了孩子对数学的快乐喜爱和才能。上一年的这个时分,邻居家的一个小女生报了幼小联接班,因为安设的作业不会做,就到咱们家来疑问目。成果看到女孩的母亲脾气非常急,孩子还式微笔,母亲就初步责怪,吓得小女生根柢不敢做题,不断的问,“是5吗,是这样做吗?”对每个答案都不自傲,对数学只需惧怕和惊骇,小女生今后要学好数学,恐怕很难。看完这个实验,你就晓得错怪孩子了前面说到许多父母对孩子的认知打开不晓得,那么孩子的认知才能、数学才能究竟是怎么打开的,和咱们成人的思维有多大差异呢?在这儿,我想先给你介绍一个闻名的数字守恒实验,这个实验你在家里也可以给孩子试一试。信赖看完这个实验,你在教孩子数学时就会温柔许多,不简略对他吼了。这个实验是由瑞士闻名的打开心思学家皮亚杰方案的。预备10枚相同的硬币,像图像里那样,5枚排成一排。一初步,两排硬币摆放地相同宽,研讨人员问孩子,“你觉得两行硬币,哪一行更多?” 小男孩细心地数了两遍,发现每行硬币都有5枚,所以他答复说“相同多”。接着,研讨人员当着孩子的面,把其间一列硬币的间隔拉宽,再次问孩子,“哪一行硬币更多?”成果男孩自傲地答复说,离他远的那一行硬币更多,“因为它们更长。”假定你在家给孩子做这个实验,看到相同的成果,是不是会觉得不凶咴思议?可以还会怪孩子笨,只是改换了一下摆放方法,没有添加也没有削减硬币的数量,怎么会觉得它们纷歧样多呢?但实际上,不只是你家孩子,全世界3-5岁的孩子在重复这个实验时,几乎都是相同的成果。这不是孩子笨,而是因为他们正处于皮亚杰所说的“前运算期间”。在2-7岁期间,受认知才能的捆绑,孩子的思维具有不可以逆性,也就是说,他没办法在脑筋里把宽的那列硬币再排紧凑,恢复成一初步的状况,然后得出“两列硬币相同多”的结论。 一起,这一时期的孩子只能重视到事物一个方面的特征,没办法全部地了解事物。所以他们只看到硬币视觉上的长短,却没有想到两排硬币都是5枚,数量上是相同的。了解了孩子思维的这两个特征,你是不是能理解,为啥有时分和孩子说明这么吃力,清楚是很简略的道理,他却怎么都听不理解,做不对。6岁前,数学究竟该怎么教?回到教孩子数学这件事上,2-7岁的孩子仍处在皮亚杰所界说的“前运算期间”,认知才能有其捆绑性,笼统思维也没有打开起来,所以咱们教孩子数学的时分,不能用教大学生那种单纯靠讲、背口诀、做习题的方法。假定你跟孩子说,“1+1就是等于2,你记住就行了。”那你多半是要绝望的。那么3-6岁的数学究竟该怎么教呢?给我们共享3个要点。1、让孩子着手操作,边玩边学心思学家凯西·赫仕早年说过,“孩子学习数学的最佳方法莫过于操作什物,把东西排成排、比照不一样组物件之间的不平等等。”蒙台梭利教育的践行者,“世界幼教教母”白玛琳也曾说过,“概念是不能被直接教授的,要靠自个领会。”孩子要想真实理身手学概念,培育数学思维,就有必要不断地探究、堆集和试错,只需经过调查和着手操作,他才干在不断丰厚的经历中理身手学规则和数学联络,进而了解这个世界。所以孩子学数学,不大约是“咱们教,孩子听”的方法,而大约是咱们预备材料,供给游戏的玩法,或许把数学融入日子,然后让孩子边玩边学。在接下来的《6岁前这样教数学,大学不费劲》专栏课程中,小样妈会逐个说明15个大学前需要掌控的重要数学概念。尽管它们的称号听起来有点凌乱,像是分类、比照、方法、测量、加法、减法等,但小样妈会联系尹文刚教授和蒙台梭利的理论,给我们供给风趣、实操的游戏和数学活动。只需照着课程让孩子在家里边玩边学,就能激起孩子对数学的快乐喜爱,还能让他在不知不觉
间前进数学才能,夯实往后学习的基础。2、多重复,和日子相联系信赖母亲们在教孩子数学的时分,一初步都很有耐性,但教了几回孩子还记不住,老犯错,咱们就简略发脾气了对不对?咱们要了解,孩子学习需要一个进程。在这个进程中,犯错是有利的,他能 孩子非常好地厘清常识,把基础打厚实,避免似懂非懂。比方咱们教孩子三角形的时分,可以会画一个标准的正三角形。教了几回,咱们认为他懂了。但其实他并不晓得,把这个三角形旋转一下,或许变成等腰三角形、直角三角形,它仍然是三角形。想要让孩子真实掌控数学概念,咱们就要凭仗不一样的游戏,让他多操作,多重复,并把学到的常识融入日子,运用起来。既是 他了解和吸收所学,也让他理解数学是有用的,能协助咱们处置疑问,而不只是是为了考试。在这个进程中,咱们要坚持耐性,撑持孩子,给他学习和试错的时刻,不要随意批判他。3、少纠错,让孩子自个去发如今陪孩子玩课程中的游戏时,为了保证学习的作用,咱们要特别留心一点,就是放轻松,不要急着给孩子纠正差错。尽管在咱们眼里,这些游戏的答案都是清楚明晰的,但经过皮亚杰的实验,你大约现已晓得,孩子的逻辑和咱们不一样,光靠说明、讲道理是没用的。当孩子做错时,咱们可以启示他,提示他再试一次。假定他仍是犯错,这时必定要沉住气,不要指出差错。重复犯错恰恰阐明孩子的领会和思考还不可,或许思维还没有打开到这个水平。纠错只会冲击孩子的自决心,让他躲避数学,并不能让他恍然大悟,理身手学不和的意义。所以母亲们放轻松,就把游戏当成游戏,给孩子空间去安适探究,或许再玩几回,他就自个发现答案了。那种高兴和骄傲感,是你给不了孩子的。3-6岁的孩子,需要掌控哪些数学概念?在接下来的15节课里,咱们会逐个说明下面这些数学概念,并经过游戏、活动,以及配套材料,协助孩子了解和掌控。分类、匹配、比照、排序、方法、测量、计算、数数、奇偶、加法、减法、形状、对称、方位、空间下一节,咱们会说明分类的内容。你或许会觉得,分类还不简略嘛,把赤色积木放成堆,绿色积木放成堆,就是分类呀。按颜色分类,的确是一种分类办法。可是回想一下,咱们在电脑里存文档,或许在家里收纳的时分,是不是常常因为不晓得该怎么分类,而把东西放得凌乱无章,常常找不到呢?再回想一下大学、大学的数学,是不是也有分类谈论的题型呢?所以说不要小看分类这个概念,学好了它,孩子的思维和逻辑会变清楚,日子也会变得有条不紊。具体怎么教,怎么玩,咱们就留到下节课再具体谈论。我是小样妈,复旦学霸母亲,尹文刚教授认证的脑功用培训师。等待订阅我的专栏课程《6岁前这样教数学,大学不费劲》,咱们一同用科学、有用的办法, 孩子学好数学。
考研数学145分,我想告诉你6岁前,培育孩子数学思维的3个要点…(考研数学过线是多少分)
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