温州大学现代教育技能考研大纲
考试类别：现代教育技能
试卷规划、题型比例及分值：
试卷规划：试卷包括名词说明、问答题，论说题、方案题或材料题。其间名词说明
30
分，问答题 60 分，论说题、方案题或材料题 2 题，每题 30 分，共 150 分
考试内容规模：
第一章 信息技能课程打开概略
1.1 信息本质概念的提出与打开
一、国外对信息本质的知道
二、国内对信息本质的知道
1.2 信息技能课程的打开前史
一、核算机文明论
二、核算机东西论
三、文明论再升温
四、信息文明观
1.3 信息技能课程的世界比照
一、世界规模的信息技能教育
二、信息技能教育世界打开的特征
第二章 我国信息技能课程缔造现状
2.1 课程标准研讨
一、各国信息技能课程标准
二、我国的信息技能课程标准
2.2 教材缔造现状及分析
一、信息技能教材的审定和选用
二、信息技能教材的编写
2.3 中大学生信息本质现状
一、信息本质的国家标准
二、学生情况的查询与分析
第三章 课堂教育办法
3.1 教育办法概述
一、教学法
二、教练法
三、谈论法
四、使命驱动法
五、根据疑问的学习
六、典范教育法
3.2 理论课教育办法方案
3.3 技能课教育办法方案
3.4 实验课教育办法方案
3.5 作品制造课教育办法方案
第四章 信息技能课程评价办法
4.1 教育前置评价
一、评价概述
二、前置评价的概念与办法
三、前置评价的进程
4.2 进程性评价
一、进程性评价的理念与价值
二、进程性评价的办法
三、进程性评价的一般进程
四、进程性评价的留心思项
4.3 总结性评价
一、总结性评价的概念与特征
二、总结性评价的作用
三、总结性评价的方针与内容分析
四、总结性评价的办法
五、总结性评价成果的处置与陈述
4.4 出题及组卷
一、出题
二、组卷
第五章 信息技能教师打开
5.1 站稳讲台
一、概述
二、备课
三、说课
四、课堂打点
五、教师自我专业打开
5.2 魅力讲台
一、熟练教师的教育特征
二、教师走向熟练的根柢需求
三、做好揭露课的开设
四、活泼开发校本选修课
五、学日子动的打开
六、教育反思与小论文
5.3 品牌讲台
一、超卓教师的根柢特征
二、信息技能教育艺术
三、讲座
四、课题研讨
还有考研疑问可以留言征询。
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