原标题：2024年西北师范大学化学教育论考研考试大纲
一、查核需求
闭卷考试，考试时刻180分钟
二、查核评价方针
本课程从化学教育论的打开进程、设类另外与研讨规模初步，知道国表里大学化学课程及我国的8次基础教育课改的各项内容，清楚从事大学化学教育所有必要具有的根柢本质以及从事大学化学教育研讨的初步才能，从以下方面查看考生：
（一）能区别化学与化学教育、科学与科学教育等有关概念，清楚彼此联络；
（二）罗列构成化学教育体系中的根柢要素，并阐明它们之间的彼此联络；
（三）晓得化学教育论的化学基础、教育学基础、学习理论基础和办法论基础；
（四）晓得化学教育论的首要研讨使命及需求；
（五）了解国外学校化学课程变革的首要趋势；
（六）能说明新我国树立以来我国学校化学课程的打开改变及缘由；
（七）说出化学课程的意义与根柢类型，偏重例阐明影响化学课程打开的根柢要素；
（8）简述第8次基础教育化学课程变革的背就粱
（九）了解第8次基础教育化学新课程的根柢理念；
（十）能说出化学新课程的根柢规划；
（十一）举例阐明影响化学教材方案的影响要素，并说出化学教材方案的根柢流程；
（十二）能从教材内容的选择、组织、表达等方面临我国现行某一版别化学教材分析；
(十三)能联系具体内容进行化学课程本钱的开发与使用；
（十四）晓得化学教育方案的意义、功用及根柢特征；
（十五）会说明化学教育方针的根柢功用；
（十六）了解常用的化学教育办法，阐明化学教育媒体的根柢特征；
（十七）掌控化学教育方针方案的办法，能进行教育办法与教育媒体优化选择与方案；
（十8）能熟练运用化学新课程建议的教育方法，并运用有关理论进行相应的教育内容方案；
(十九)能运用现代教育方案理论进行无
缺的大学化学课堂教育方案；
（二十）晓得说课的意义，并具有以某一化学教育内容为例撰写说课稿的才能；
（二十一）简述化学课堂教育技能的意义与分类
（二十二）掌控化学课堂教育技能的特征和习得途径；
（二十三）可以根据有关内容方案实验，并具有从事演示实验、学生实验教育及改进实验的才能；
（二十四）能说出化学教育评价的意义与功用；
（二十五）能说明化学新课程评价的根柢理念，掌控评价的首要办法；
（二十六）简述化学试卷方案的进程与办法；
（二十七）说出化学教师打开评价的内在，清楚其根柢需求；
（二十8）晓得化学实习活动的理念、功用及组织原则；
（二十九）简述化学实习活动的类型，方案和打开各种化学实习活动；
（三十）晓得化学研讨性学习的施行类型和需求，能关于性地打开研讨性学习；
（三十一）晓得智力要素和非智力要素对化学学习的影响；
（三十二）联系实例阐明化学学习战略的选择；
（三十三）归纳阐明化学教师有必要具有的各项常识的意义及内容；
（三十四）简述教师专业化的意义和化学教师专业化的意义；
（三十五）简述化学教师的生长期间，并阐明化学教师的首要责任，可以正确区别专家型教师与菜鸟型教师；
（三十六）阐明啥是行为研讨、如何打开行为研讨以及行为研讨与教师专业打开的联络；
（三十七）举例阐明如何进行化学教育查询类课题研讨的选题；
（三十8）说出化学教育课题研讨的内容，掌控查询类化学教育课题研讨的根柢办法；
（三十九）晓得化学教育教育查询陈述的一般规划以及写作中的留心思项。
三、查核内容
第一章序文
第一节化学与化学教育的打开
第二节化学教育的社会价值
第三节化学教育的新视界
第四节化学教育论课程的使命
第二章化学课程的编制与改造
第一节化学课程打开概述
第二节化学课程的根柢组织方法
第三节化学课程方针的根柢特征
第四节化学课程变革与课程标准
第三章化学教材方案及内容建构
第一节化学教材方案的基础
第二节教材单元内容的方案
第三节化学教材节意图方案
第四章化学教育方案与教育办法
第一节教育方案的根柢思路
第二节现代化学教育方案概说
第三节化学教育方案的理论要素
第四节化学教育办法
第五节化学实习活动的方案
第六节化学教育方案事例
第五章化学教育技能
第一节创设教育情境的技能
第二节组织、辅导学习活动的技能
第三节呈现教育信息与交流的技能
第四节调控与打点的技能
第六章化学实验及实验教育研讨
第一节化学实验、化学实验教育与化学教育
第二节化学实验的构成及进程
第三节化学实验教育的根柢理论
第四节化学实验及其教育变革
第七章化学根究式教育
第一节根究式教育的特征
第二节根究式教育的方案
第三节根究式教育的施行
第四节根究式教育的研讨
第8章化学学习战略及其施行
第一节化学学习战略概述
第二节实际性常识学习的战略
第三节理论性常识学习的战略
第四节技能性常识学习的战略
第五节化学疑问处置的战略
第九章大学化学教育内容的说课
第一节说课概述
第二节说课的要素
第三节说课的办法
第四节说课事例分析
第十章基础化学
第一节无机化学基础
第二节分析化学基础
第三节有机化学基础
第四节物理化学基础
第五节化学打开史
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