在职研究生可 助在职人士升职加薪、评职称、考博士，还可 助在职人士出国留学，拓展人脉资源，因此，在职研究生报考人数日益增加。
但是，很多初报者对在职研究生并不了解，对于可以报考哪些专业也不是很了解，下面小编整理了详细的内容，供大家参考。
01
在职研究生概念
在职研究生是国家计划内，以在职人员的身份，半脱产，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。
根据国务院学位委员会、教育部（2013）36号文件，自2014年起，原“在职研究生课程班”更改为“高级研修课程班”，在职人员申请硕士学位流程及要求不变。
目前，在职攻读研究生主要有四种途径：五月同等学力申硕、专业硕士联考、高级研修班、中外合作办学。不同的途径其报考条件、适宜人员、获得证书各不相同。
02
可以报考哪些专业？
1、法律硕士(j.m)：
国民教育序列大学本科毕业(一般应有学士学位)、工龄3年以上的法院、检察院、司法、政法委、公安等政法部门人员、人大系统干部以及有关部门从事法律实际工作者。非政法系统考生录取比例一般不超过本校当年录取限额的20%.
2、教育硕士(ed.m)：
具有学士学位、3年以上基础教育工作经历的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课的专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员;只有国民教育序列大学本科学历、未获得学士学位者，除满足上述条件外，还需具有中学一级(或相当的)教师职务。
3、体育硕士：
国民教育序列大学本科毕业(一般应有学士学位)、具有体育运动实践经验;或者国民教育序列大学专科毕业后、有3年以上体育运动实践经验，并且具有“运动健将”以上运动技术等级者，也可以报考。专科毕业者录取人数一般不超过本校当年录取限额的10%.
4、艺术硕士(mfa)：
国民教育序列大学本科毕业(一般应有学士学位)、具有艺术创作实践经验;或者国民教育序列大学专科毕业后，有3年以上艺术创作实践经验并获得过省部级以上创作或表演奖励者也可报考。专科毕业者录取人数一般不超过本校当年录取限额的10%.
5、公共卫生硕士(mph)：
国民教育序列大学本科毕业(一般应有学士学位)，工作满3年，热爱公共卫生事业，思想素质好，业务能力强，身体健康，从事公共卫生及有志从事公共卫生事业的在职人员。
6、军事硕士：
具体事宜由中国人民解放军学位委员会办公室另行通知。
7、工商管理硕士(mba)：
国民教育序列大学本科毕业(一般应有学士学位)、工龄3年以上的在职人员。重点招收国有大中型企业管理人员。
8、会计硕士(mpacc)：
国民教育序列大学本科毕业(一般应有学士学位)、从事会计或相关领域实际工作2年以上的在职人员。
9、公共管理硕士(mpa)：
国民教育序列大学本科毕业(一般应有学士学位)、工龄3年以上的在职人员。重点招收政府部门和非政府公共管理机构人员。非政府部门人员录取比例一般不超过本校当年录取限额的20%.
10、工程硕士：
(1)在职工程技术或工程管理人员;或在学校从事工程技术与工程管理教学的教师。
(2)获得学士学位后具有3年以上工程实践经验;或获得学士学位后工作经历虽未达到3年，但具有4年以上工程实践经验;或具有国民教育序列大学本科毕业学历，且具有4年以上工程实践经验。报考电子与通信工程、控制工程、计算机技术、集成电路工程、软件工程等领域的考生可不受工作年限的限制。
11、农业推广硕士：
(1)农业推广和农村发展方面从事相关技术、管理或培训工作的在职人员。
(2)学士学位获得者，具有3年以上农业推广实践经验; 或者具有国民教育序列大学本科毕业学历，4年以上农业推广实践经验者;或者具有国民教育序列大学专科毕业学历，具有中级以上技术职称，6年以上农业推广实践经验者。
12、兽医硕士：
(1)从事动物医疗、动物检疫、动物保护、畜牧生产、兽医执法方面相关技术、管理或培训工作的在职人员。
(2)学士学位获得者，具有3年以上兽医相关实践经验; 或者具有国民教育序列大学本科毕业学历，4年以上兽医相关实践经验者;或者具有国民教育序列大学专科毕业学历，具有中级以上技术职称，6年以上兽医相关实践经验者。
13、风景园林硕士：
(1)风景园林规划设计、保护、建设与管理方面从事相关技术、管理或培训工作的在职人员。
(2)获得学士学位后具有3年以上风景园林实践经验;或获得学士学位后工作经历虽未达到3年，但具有4年以上风景园林实践经验;或具有国民教育序列大学本科毕业学历，且具有4年以上风景园林实践经验。以上十—十三类硕士还要求工作业绩突出。
14、高等学校教师在职攻读硕士学位：
国民教育序列大学本科毕业，从事教学工作满2年的高等院校基础课、公共课(含“两课”、体育教育、艺术教育、国防教育)、专业课教师以及高职、高专、新升格院校教师。
15、中等职业学校教师在职攻读硕士学位：
国民教育序列大学本科毕业，在中等职业学校从事2年以上教学工作，教学水平较高，并具有一定的科研能力的在职教师;或者国民教育序列大学本科毕业，省、地、市级职教教研室(研究所)从事三年以上教研工作的研究人员。
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第126期
1
2
本周词汇回顾
8月22日
第120期
① illustrate
② adolescent
③ lameness
④ executive
⑤ competent
⑥ confront
⑦ symbolically
⑧ handicapped
⑨ crutch
⑩ caption
? enterprise
? juvenile
? aesop’s fables
▼
① illustrate
vt.（用图，实例等）说明，阐明
② adolescent
adj.青春期的；青少年的，未成熟的 n.青少年
③ lameness
n.令人不满意的地方；缺陷，不足
④ executive
adj.执行（死刑）的；实施的
n.执行者；业务主管；高级人员
⑤ competent
adj.能胜任的；有能力的
⑥ confront
vt.使面对，使遭遇；使对抗，使对质
⑦ symbolically
adj.象征性地，象征意义地
⑧ handicapped
adj.残疾的，有生理缺陷的
⑨ crutch
n.拐杖
⑩ caption
n.标题；字幕；说明；逮捕
vt.给……加上说明；给……加上标题
? enterprise
n.企业
? juvenile
n.青少年 adj.青少年的
? aesop’s fables
伊索寓言
8月24日
第121期
① counterpart
② the gulf
③ transcendence
④ monarch
⑤ apparent
⑥ and so
⑦ excepted
⑧ infest
⑨ controversial
⑩ absolutist
? count
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▼
① counterpart
n.对应的人（或物）；互为补充的人（或物）（超纲词汇）
② the gulf
海湾（国家）
③ transcendence
n.超越，卓越
④ monarch
n.君主
⑤ apparent
adj.表面的，外观上的；未必真实的；明显的，显而易见的
⑥ and so
因此，所以
⑦ excepted
除了……之外
⑧ infest
v.遍布于；大批出没于
⑨ controversial
adj.争论的，有争议的（超纲词汇）
⑩ absolutist
n.专制主义者
? count
v.计算，计数
n.计算；总数
8月25日
第122期
① lot
② fulfillment
③ scarcity
④ mandate
⑤ incentive
⑥ privilege
⑦ anxious
⑧ generally
⑨ enhance
⑩ reduce
? come away
(点击空白处查看内容)
▼
① lot
n.一批人，一组东西；处境
② fulfillment
n.履行，完成；满足（感），成就（感）
③ scarcity
n.缺乏，不足；稀少
④ mandate
v.授权，委任；颁布，批准
n.授权，委任；任期，统治期
⑤ incentive
adj.刺激的；激励的
n.刺激（力量）；激励
⑥ privilege
n.特权，特许；（针对个人的）优待，恩典
vt.给予…特权（或优待）
⑦ anxious
adj.渴望的；焦虑的；令人担忧的
⑧ generally
adv.通常地，一般地；普遍地（ly-副词后缀）
⑨ enhance
vt.提高，增强（价值、品质等）
⑩ reduce
v.减少，缩小；减肥；【化】使还原
? come away
离开；脱离
8月26日
第123期
① executive
② line up
③ turbulent
④ cloud
⑤ in response to sth.
⑥ get the nod
⑦ move on
⑧ aspiration
⑨ scrutinize
⑩ succession
(点击空白处查看内容)
▼
① executive
adj.执行（死刑）的；实施的
n.执行者；行政官；业务主管；高级人员
② line up
准备好；排成行
③ turbulent
adj.骚乱的；动荡的，混乱的
④ cloud
n.云；阴云
v.（云、烟等）遮蔽；使蒙上阴影
⑤ in response to sth.
作为对某事的回应；对某物有反应
⑥ get the nod
获得同意，得到许可
⑦ move on
改做别的事
⑧ aspiration
n.强烈的愿望，志向，抱负（超纲词汇）
⑨ scrutinize
vt. 仔细或彻底检查（某事物）（超纲词汇）
⑩ succession
n.连续，一系列；继任，继承
8月27日
第124期
① category
② in the making
③ alien
④ mightily
⑤ thrive
⑥ rigid
⑦ hail
⑧ brand sb.（as sth.）
⑨ framework
⑩ paralysis
(点击空白处查看内容)
▼
① category
n.种类，部属，类目；【数】范畴，类型
② in the making
在制造、形成或发展的过程中
③ alien
n.外国人，外侨；外星人
adj.外国（人）的，相异的
④ mightily
adv.非常，很大程度上
⑤ thrive
vi.兴旺，繁荣
⑥ rigid
adj.严格的；刻板的；刚硬的，僵硬的
⑦ hail
v.称赞
⑧ brand sb.（as sth.）
谴责某人；给某人加上污名
⑨ framework
n.原则，思想；体系，结构，框架
⑩ paralysis
n.麻痹，瘫痪；瘫痪状态
8月28日
第125期
① influential
② derive
③ plausible
④ embrace
⑤ select
⑥ theory
⑦ neighborhood
⑧ cursory
⑨ promote
⑩ anecdotal
(点击空白处查看内容)
▼
① influential
adj.有影响力的，有支配力的
n.有影响力的人
② derive
vi.（from）起源，源自
vt.导出，取得
③ plausible
adj.似乎 理的；似乎可能的；似乎真实的
④ embrace
vt.拥抱；包括；接受
⑤ select
v.挑选，选拔
adj.挑选的，精选的
n.被 挑选出来的人（或物）
⑥ theory
n.理论，学说
⑦ neighborhood
n.邻居关系；邻近；地区
⑧ cursory
adj.粗略的；仓促的
⑨ promote
n.促进，提升；推广；晋升
⑩ anecdotal
adj.轶事的，趣闻的（超纲词汇）
写作真题
directions:
write an essay of 160-200 words based on the following drawing. in your essay, you should
1) describe the drawing briefly,
2) explain its intended meaning, and then
3) give your comments.
you should write neatly on anshwer sheet 2. (20 points)
命题解析
2010年考研英语（一）的大作文再次考查了图画作文，这已是考研写作第12次考查图画作文这种题型了，广大考生应该不会感到陌生。图中的火锅里有诸多文化元素，大致可分为三类：一是古今中外科技与文学方面的文化名人，包括中国古代的印刷术发明者毕昇，现代作家老舍，文艺复兴时期的英国作家莎士比亚，现代物理学泰斗爱因斯坦；二是古今中外的文化术语，涵盖了中国古代的儒、佛、道、仁、礼，以及西方的启蒙、人本、后现代与解构；三是京剧、功夫、《 天鹅湖》等中外文化艺术。文字说明显示：文化“火锅”，既美味又营养。显而易见，本文的主题是一种正面观点：多元文化融合不但使世界丰富多彩，而且有益于社会进步。
2002年考研写作题目是“文化——民族与世界”，八年之后，考研写作再次考查文化交流这一话题。2002年真题会在本书第三章第二节详细解析，读者在下载pdf文档中还可找到教育部当年公布的20分作文样例，这两篇范文众多表达考生均可使用。 考生只要平时认真准备，将范文背诵得滚瓜烂熟、脱口而出，考场上应有意料之中的收获。
值得关注的是，2002年至2010年这九年中，有四年考查了文化这一话题。2002年和2010年分别考查“ 文化交流”与“ 文化融合”，2006年与2009年则考查了“ 偶像崇拜”与“ 上网成瘾”这两大流行文化。 这证明文化话题是命题组重点关注与考查的话题，希望广大考生认真准备，切勿以为考题不会连续重考就不复习这类文章。考查得最多的话题往往至关重要，应当引起高度重视。
本文提纲与2008、2009年提纲完全一致，第一段为图画描述段，应用两句话描述图画，最好能够写出图中的一些术语，多多益善，以展示自己的词汇基本功，末句可点出图画文字说明。第二段为意义阐释段，最好首句点出图画的象征寓意——多元文化融合，然后使用因果、举例、正反或联系现实等多种手段进行充分论证。第三段为归纳结论，可以提出自己的观点，并给出结论或建议。
每年考研结束之后，很多考生都会抱怨题目太难。2010年考研之后，更是出现了“被火锅”这一流行用语。其实，图画中绝大多数词汇均不超纲。
“火锅”可译为hot pot, chaffy dish或chafing dish，hot, pot, dish三词均为大纲词汇。图中出现的众多文化术语使很多考生大惊失色，其实大可不必。“道”“毕昇”“老舍”“功夫”都可直接用汉语拼音表示：dao（或tao, daoism, taoism），bi sheng, lao she, kung-fu；“莎士比亚”和“爱因斯坦”均为考研考生需要掌握的基本英美文化常识，应为shakespeare, einstein。
“解构”一词应为deconstruction，是大纲中construction（构造）一词加前缀de-构成的，前缀de-意为“解”，在大纲附录三中提到过，所以这个词不超纲。“人本”为humanism，由大纲词汇human加上大纲后缀-ism构成。“礼”即大纲词汇ritual。“后现代”由大纲词汇modern加大纲前缀post-构成，应为postmodern或postmodernism。《 天鹅湖》 为swan lake，两个词都是大纲词汇。“启蒙”为enlightenment，即大纲词汇enlighten加大纲后缀-ment。“京剧”译为peking opera，即“北京”的旧译名peking加大纲词汇opera（歌剧）。上述表达均非超纲词汇，真正考到的超纲词汇只有“儒““仁”“佛”三个词，可分别译为confucianism, benevolence和buddha（或buddhism），这三个名词也是中国文化的三大术语。
本文的主题“文化融合”，可译为cultural integration, cultural blending。culture, integrate, blend为大纲词汇，故上述表达均不超纲。而“多元文化”可译为multi-culture, mosaic culture, pluralistic culture。mosaic, plural为大纲词汇，multi-为大纲前缀，故上述表达亦不超纲。
当然，上述词汇无需全部译出，但描述得越详细、正确表达越多，越能证明你的英语实力，这正是考研阅卷老师重点关注的对象。2010年考研写作命题再次验证了考研命题与阅卷的“反模板”倾向。
假设考生文中出现上述这些表达，必会给阅卷教师留下良好印象，有助于斩获高分。每年总会有三分之二的考研考生被淘汰，是因为词汇不过关，这需要引起大家警惕。
2009年教育部公布的2010年考试大纲与以前的大纲相比有一个显著变化，即明确声明：“除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等；掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词、形容词与介词、形容词与名词等；掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等。”
上述变化表明，考研对词汇的要求难度加大了，考生不仅需要掌握词汇的中文含义，还需掌握大纲附录中提到的众多前缀、后缀及其他内容。考研为全国选拔性考试，随着中国经济的迅猛发展和考生人数的不断增加，考研难度必将继续加大。再次提醒广大考生：只有扎扎实实提高英语实力，才能立于不败之地！
经典范文
as is symbolically illustrated in the portrayal, there isa boiling hot pot containing various ingredients of disparate cultures. these various cultures can be categorized ascultural celebrities home and abroad，such as bi sheng, lao she, shakespeare and einstein； philosophical concepts such as buddhism, taoism, confucianism, benevolence, ritual, humanism, enlightenment, post-modernism and deconstruction, as well as performing arts or works such as peking opera, kung-fu and swan lake . we are informed thatthe cultural “hot pot” is both delicious and nutritious.
the purpose of the cartoonist is to show us that instead ofbeing considered outdated and of little value in a rapidly modernizing world,cultural blending should be encouraged and maintained. on the one hand, mosaic cultures are part of the universal heritage of humanity and are powerful means of bringing together diverse peoples and social groups. consequently, cultural integration has become indispensable as a means of promoting further culture development and preservation. on the other hand, for china and many other rapidly developing countries，there is a danger that age-old customs and traditions may become lost in the shadows of modernization.ifkung-fu, peking opera or swan lake ever perished from the earth, it would be a tragedy of immeasurable proportions.
in my view, multi-cultures can be kept alive by the people with the time to do so, which is vital in ensuring a community’s future development and prosperity. as a consequence of successful commercialization efforts, unwavering government support and growing interest overseas, the future of cultural blending looks brighter and more secure than ever before.
① symbolically/ s?m?b?l?k?li/
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▼
adv.象征性地；象征意义地
②illustrate/??l?stre?t/
(点击空白处查看内容)
▼
vt.（用图、实例等）说明，阐明
【记】il=in-里面，lust-词根，光，rate-由“er-人”和“ate-动词后缀”组合而来?使人的心里面变得“亮堂”起来、变得明明白白——即“说明，阐明”。
③portrayal/ p??
?tre??l/
(点击空白处查看内容)
▼
n.画像，肖像；描述，描写；叙述
④boil/ b??l/
(点击空白处查看内容)
▼
vt.使沸腾
vi.沸腾，开
⑤ ingredient /?n?ɡri?di?nt/
(点击空白处查看内容)
▼
n.原料；（混合物的）组成部分
⑥ disparate/?d?sp?r?t/
(点击空白处查看内容)
▼
adj.完全不同的；由不同元素组成的
⑦categorize/ ?k?t?ɡ?ra?z/
▼
vt.把……归类，把……分门别类
⑧philosophical/?f?l??s?f?kl/
(点击空白处查看内容)
▼
adj.哲学（上）的（ical-的）
⑨concept/?k?nsept/
(点击空白处查看内容)
▼
n.概念，观念，思想
【考】social concept社会观念（2012年-完形）
⑩ buddhism/ ?b?d?z?m/
(点击空白处查看内容)
▼
n.佛教
? taoism/?da??z?m/
(点击空白处查看内容)
▼
n.道教；道家
? confucianism/k?n?fju:??nizm/
(点击空白处查看内容)
▼
n.孔子学说，儒教，儒家（学说）
?benevolence/b?’nev?l?ns/
(点击空白处查看内容)
▼
n.仁慈；善行
? ritual/?r?t?u?l/
(点击空白处查看内容)
▼
n.典礼，仪式；风俗，习惯
? humanism/?hju?m?n?z?m/
(点击空白处查看内容)
▼
n.人道主义，人本主义
? enlightenment/ ?n?la?tnm?nt/
(点击空白处查看内容)
▼
n.启蒙，教化
?post-modernism/p??st?m?d?n?z?m/
(点击空白处查看内容)
▼
n.后现代主义
? deconstructionism/?d?k?n?str?k??n?zm/
(点击空白处查看内容)
▼
n.解构主义
?blend/ blend/
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▼
vi.融合，交融，协调
vt.结合，融合；综合
?mosaic/m???ze??k/
(点击空白处查看内容)
▼
adj.拼成的
n.马赛克，拼花图案
?universal/?ju?n??v??sl/
(点击空白处查看内容)
▼
adj.普遍的；全世界的
? heritage/ ?her?t?d?/
(点击空白处查看内容)
▼
n.遗产
?diverse/ da??v??s/
(点击空白处查看内容)
▼
adj.多种多样的；不同的
【记】di-二，两，ver-词根，转，滚，拧，扭，se=es-表示“复数”?“转”变成“两”个，甚至更多的——即“多种多样的”，引申为“不同的”。
?integration/ ??nt??ɡre??n/
(点击空白处查看内容)
▼
n.结合，融合，整合
?indispensable/ ??nd??spens?bl/
(点击空白处查看内容)
▼
adj.不可或缺的
?promote/ pr??m??t/
(点击空白处查看内容)
▼
vt.促进，提升；（职位）晋升
【记】pro-向前，mo=move-动，移动，te=ate-动词后缀?向前移动，持续发展——即“促进，提升”，引申为“（职位）晋升”。
?preservation/ ?prez??ve??n/
(点击空白处查看内容)
▼
n.保存，保留
?perish/ ?per??/
(点击空白处查看内容)
▼
vi.死亡，毁灭；枯萎；腐烂
?immeasurable/ ??me??r?bl/
(点击空白处查看内容)
▼
adj.不可计量的
?vital/ ?va?tl/
(点击空白处查看内容)
▼
adj.生命的，有生命力的；生死攸关的
【记】vit=viv-词根，生命，al-的?生命的，有生命力的——引申为“生死攸关的”。
?ensure/ ?n????(r)/
(点击空白处查看内容)
▼
vt.保证，确保；使安全
【记】en-使，sure-确信的，确定的，可靠的?保证，确保；使安全。
?prosperity/ pr??sper?ti/
(点击空白处查看内容)
▼
n.繁荣，兴旺
【记】pro-前，先，sper-词根，希望?展现在你面前的是一片“希望”，即“繁荣，兴旺”。
【例】（2013年英语一阅读part b）here, too, the problems are social:the organization and distribution of food, wealth and prosperity.同样，这些问题也是社会性的：粮食和财富的统筹与分配，以及经济繁荣的形成与分布。
?commercialization/ k??m????la??ze??(?)n/
(点击空白处查看内容)
▼
n.商业化；商品化
?unwavering/ ?n?we?v?r??/
(点击空白处查看内容)
▼
adj.坚定不移的，毫不动摇地
每日一句第146句解读
【译文】画家的目的是告诉我们，在迅速现代化的世界里，文化融合并未被认为过时或失去价值，相反还应受到鼓励和保护。
实用句型
1. as is symbolically illustrated in the portrayal，
…如图象征性所示，……
※用于图画作文首段，描述图画中的内容。
2. sb. be informed that…
某人被告知……
※用来说明某人被告知某事。
3. on the one hand，…on the other hand，
…一方面……另一方面……
※用于介绍某事物的两个方面，使文章富有层次感。
4. …has become indispensable as a means of…
……作为……的一种方式，已经不可或缺。
※用于描述某事物的重要性。
重点短语
hot pot
categorize sth. as sth.
performing art
cultural blending
perish from
keep sth. alive
as a consequence of
(点击空白处查看答案)
▼
hot pot
火锅
categorize sth. as sth.
把某物划分为或归类为某物
performing art
表演艺术
cultural blending
文化融合
perish from
从……中消失
keep sth. alive
使某物保持活力
as a consequence of
由于……的结果
如图象征性所示，一只沸腾的火锅中拥有诸多不同的文化元素。这些各种各样的文化可分为诸如毕昇、老舍、莎士比亚、爱因斯坦等国内外名人，佛、道、儒、仁、礼、人本、 启蒙、后现代、解构等哲学概念，以及京剧、功夫、《 天鹅湖》等表演艺术和作品。文字说明显示： “文化‘火锅’，既美味又营养。”
画家的目的是告诉我们，在迅速现代化的世界里，文化融合并未被认为过时或失去价值，相反还应受到鼓励和保护。一方面，多元文化作为全体人类遗产的一部分，是将不同人群和社会群体融合的有力方式。因此，文化融合作为促进文化发展和保护的一种方式，已经不可或缺。另一方面，对于中国和其他快速发展的国家来说，古老的习俗和传统面临着在现代化阴影里消失的危险。如果京剧、功夫或《 天鹅湖》从地球上消失，那将是不可估量的损失。
在我看来，如果人们能为多元文化花费时间的话，那么它就能够长存。这对确保将来社会的繁荣和发展至关重要。由于成功的商业化努力、政府坚定不移的支持和不断增长的海外兴趣，多元文化的将来会比过去任何时候都明朗、安全。
周六道长云课堂内容出自《2021考研英语高分写作》（王江涛，群言出版社）及《2021考研英语高分写作小伴侣》（王江涛，群言出版社）。
第【147】句
the whirlwind that swept through newsrooms harmed everybody， but much of the damage has been concentrated in areas where newspapers are least distinctive.（2011年英语二阅读text2第五段）
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